本人列举了以下常见的初中物理常用研究方法归类，供大家参考：
初中物理教材中渗透着大量的科学研究方法，这些科学方法的掌握和运用，在学生学习知识、提升能力、提高科学素养方面有着非常重要的意义，也为学生的可持续发展奠定了基础。为便于中考复习，现将初中物理常见研究方法归类整理如下：
控制变量法
所谓控制变量法是指，在研究一个物理量与多个因素关系时，往往控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。如：研究影响蒸发快慢的因素，探究滑动摩擦力与哪些因素有关，比热容概念的引入，探究影响电流做功的因素等。
转换法
如果一个物理量难以直接研究或不容易研究，转而研究其所表现出来的现象、效应、作用效果，从而达到认识该物理量的目的。通俗的说，B是由于A所引起的，通过研究B就可以起到认识A的作用。如：通过扩散现象来认识分子的存在，通过电流的效应来认识电流的存在，根据物体运动状态的改变或者形变证明物体受到力的作用，根据吸引大头针的数目来比较磁性的强弱等等。
等效替代法
如果一个物理量或物理过程难以表达计算，但是它所产生的效果与另一个比较容易表达计算的物理量或者物理过程相同，就可以把前者替换为后者，从而使问题得以顺利解决。如：“曹冲称象”，用“风洞”模拟飞机的飞行环境，测密度时如果天平损坏了将物体的质量转化为水的质量，或者量筒损坏了将物体的体积转化为水的体积，等效电路图，等效替代法测电阻等。
比较法（类比属于比较的一种，下文单独列出）
两个物理现象具有某种相同或者相异的性质，将它们放在一起进行比较分析，找出其异同点，就可以帮助我们求同存异，认清它们的内涵与外延，从而加深对知识的理解。如：比较蒸发与沸腾的异同点，比较声音的传播与光的传播的异同，比较热机与电动机的优缺点，比较发电机与电动机的异同，比较凸透镜和凹透镜，比较光的三原色与颜料的三原色等等。
类比法
为了把要表达的问题说得通俗易懂，人们往往借助于具体的、有形的、熟悉的事物来类比说明那些抽象的、无形的、陌生的事物。通过类比，使人们对所要揭示的事物有一个直观的具体的形象认识，再逐步上升到理论认识的高度。如：用水波类比声波，水压类比电压，水流类比电流，照相机与眼睛进行类比，将电流遇到的阻碍即电阻与人走路时遇到的阻碍进行类比等。
建立物理模型
建立物理模型法是指透过复杂事物的表象，摈弃次要因素，抓住主要矛盾，对实际问题进行理想化处理，构建物理模型使之直观呈现的方法。如：如原子结构的行星模型，杠杆模型，光线和磁感线模型，电路图的建立，用图示的方法来表示力等等。
理想化实验
在实际情况下，有些实验难以完成或者其所需要的条件根本无法达到，就可以在实际实验的基础上，突破实验条件的限制，借助于科学推理得出结论。如：研究“真空不能传声”，用斜面实验研究牛顿第一定律等。
